“Muchas de las
decisiones las tomamos sin la información completa o basados en nuestras
creencias y prejuicios, dogmas o ideologías. Wilson (1991).
"Si buscas resultados distintos, no hagas siempre
lo mismo."
Albert Einstein
Albert Einstein
Tabla de contenido
1. Marco
Teórico
2. Marco Conceptual
3. Referente Teórico
4. Conclusión
5.
Anexos
1.
Marco Teórico
El marco teórico es la etapa subsiguiente al planteamiento del problema,
los objetivos y la justificación, podría
considerarse la etapa intermedia, entre
lo que se pretende investigar y la parte metodológica, que establece las herramientas para lograrlo; siendo así, esta etapa se centra en recabar información documental para confeccionar el diseño
metodológico de la investigación es decir, el momento en que se establece cómo y qué información se recogerá, de qué manera se analizará y aproximadamente
cuánto tiempo se tardará.
Simultáneamente, la información recogida para
el marco teórico, proporcionará un
conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación. Es a partir
de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse
nuevos conocimientos.
Es la etapa del proceso de investigación en
que se establece y deja en claro la
teoría que ordena la investigación, es decir, la teoría que se sigue como modelo de la realidad
investigada.
Cabe recordar que la teoría no es otra cosa, que la realidad descrita con ideas y conceptos
verbales (y que por lo tanto son constructos –construcciones- de la mente), pero no es la realidad misma.
El marco teórico de la investigación
considera: conceptos explícitos e implícitos del problema, conceptualización
específica operacional, relaciones de teorías, conceptos adoptados, análisis teórico del cual
se desprenden las hipótesis, si las hay, y conceptualizaciones de las implicaciones de la teoría con el
problema.
El marco teórico contiene tres partes claves:
el marco teórico propiamente tal, el
marco referencial y el marco conceptual.
La validez interna y externa de una
investigación se demuestra con las
teorías que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse.
Así es que el marco teórico no es otra
cosa, que una investigación documental en busca de una guía teórica y
experiencias de otros investigadores para ordenar la propia investigación.
La debida formulación del marco teórico, verdadero sustento
teórico del estudio, orienta sobre la forma en que se puede asumir el estudio,
a partir de la consulta de los antecedentes de cómo ha sido tratado este tipo
de problema en otros estudios, qué tipo de información se recolectó, qué
diseños se emplearon, entre otros; también permite centrar el trabajo del estudio,
evitando desviaciones del planteamiento
original, facilitando la elaboración de hipótesis o afirmaciones, que luego deberán ser validadas y proveen de un
marco de referencia para interpretar posteriormente los resultados del estudio
o investigación.
Un marco teórico es el grupo central de
conceptos y teorías que se utiliza para formular y desarrollar un argumento (o
tesis). Esto se refiere a las ideas básicas que forman la base para los
argumentos, mientras que la revisión de literatura se refiere a los artículos,
estudios y libros específicos que se utilizan dentro de la estructura
predefinida. Tanto el argumento global (el marco teórico) como la literatura
que lo fundamenta (la revisión de literatura), son herramientas necesarias para
desarrollar una tesis cohesiva y convincente.
El marco teórico al
describir las teorías que guían la investigación,
se constituye en un paso
importantísimo, porque permite
identificar, cuál es la mejor forma de
enfocar el diseño metodológico de Investigación, que es el paso posterior, es
decir, donde se indica el viraje que toma la investigación, el manejo de los
datos y el análisis que se realizará de los mismos.
En este orden de
ideas, el marco teórico no es un adorno o algo difícil de construir, es el segundo paso, toma fuerza y forma con el diseño metodológico
y la aplicación de los instrumentos.
El marco teórico se construye a partir de datos que reposan en fuentes primarias y
secundarías; una fuente primaria, es
aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de
investigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se está
estudiando o por la persona directamente envueltas en el evento. La naturaleza
y valor de la fuente, no puede ser
determinada sin referencia al tema o pregunta que se está tratando de
contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista al interior del
evento en particular, o periodo de
tiempo que se está estudiando.
Algunos
tipos de fuentes primarias son: documentos originales, trabajos creativos, artefactos,
diarios, novelas, prendas, instrumentos
musicales, minutas, arte visual, ropa, entrevistas, poesía, apuntes de
investigación, noticias, fotografías, autobiografías, cartas, discursos,
escritos en muros, muebles o similares.
La recopilación de estos datos debe ser lo
más estructurada posible, con el fin de
alcanzar una máxima calidad de información, que posibilite tomar decisiones acertadas.
El plan para recoger la información primaria debe ser concebido por expertos y el
que realiza la investigación, teniendo la posibilidad de analizar e interpretar de la
mejor manera los resultados.
Una
fuente secundaria interpreta y analiza las fuentes primarias. Las fuentes
secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias.
Algunos tipos de fuentes secundarias son: libros de texto, artículos de
revistas, crítica literaria y comentarios, enciclopedias, biografías.
Las investigaciones suelen comenzar con los
datos secundarios, recabando las fuentes internas y externas, entre estas
fuentes secundarias se pueden citar: fuentes internas, publicaciones
gubernamentales, publicaciones periódicas y libros, datos comerciales.
Estos datos generalmente se consiguen con
mayor facilidad, rapidez y a menor costo que los primarios, pero presentan el
inconveniente de no proporcionar la totalidad de la información necesaria,
además su calidad no resulta ser la más conveniente para tomar decisiones, por
lo cual se deben procurar datos primarios.
2.
Marco Conceptual
El marco conceptual está constituido por
todos aquellos conceptos que están interrelacionados con el
objeto de estudio y que tienen que ser mencionados precisamente, porque en algún momento saldrán a la luz, y es mejor que de entrada, sean explicados, enmarcándolos en la relación que tienen unos
con otros.
El marco conceptual de un problema de
investigación, es, como lo indica su
nombre, una elaboración conceptual del contexto en el cual se considera el
problema. Está compuesto de referencias a sucesos y situaciones pertinentes, incluye un marco de antecedentes, definiciones,
supuestos, entre otros. Se podría decir que este marco es una especie de
teorización, sin grandes pretensiones de consistencia lógica, entre las proposiciones que la componen, aun
si utiliza conceptos de alguna teoría ya existente.
Se ha denominado marco conceptual al diagrama que presenta el tema o problema de tesis. Éste es un esquema visual que representa el concepto o idea. Es la forma en que se llevará
a cabo el trabajo, integrando todos los elementos. También influye sobre el
problema de investigación a medida que se asocia con la literatura ya existente.
Una parte de este marco ofrece una sinopsis
de los principales puntos del estudio; además,
el diagrama hace evidentes los factores centrales que influyen en la relación
de las variables primarias, elementos o construcciones, así como con la
hipótesis. Después de leer la literatura del área correspondiente, se debe mostrar lo que las teorías declaran al
respecto y respaldar la relación entre las variables y sus elementos.
El marco teórico se refiere a la visión o, en otras palabras,
desde donde se va a mirar el objeto de
estudio, el marco teórico, de esa misma manera, el marco conceptual va a estudiar el mismo objeto seleccionado.
Marco o esquema conceptual, entendido como el
conjunto de conceptos y teorías de base
de una disciplina que son relevantes para su comprensión, conforman las ideas universales de interés
para una profesión que describen un ideal a lograr. Un modelo conceptual podría
consistir en un conjunto de conceptos construidos
sistemáticamente, basados en la ciencia, que identifican los componentes esenciales de la práctica
profesional.
Se le llama marco conceptual al diagrama que presenta el tema o problema
de tesis. Éste es un esquema visual que representa el concepto o idea. Es la forma en que se llevará a cabo el
trabajo, integrando todos los elementos. También influye sobre el
problema de investigación a medida que se asocia con la literatura utilizada. Una parte de este marco, ofrecerá una sinopsis de los principales
puntos de estudio. Además, el diagrama hará evidentes los factores centrales
que influyen en la relación entre las
variables primarias, elementos o construcciones, así como con la hipótesis.
Después de leer la literatura del área correspondiente, se debe mostrar lo que las teorías declaran al
respecto, y respaldar la relación entre
las variables, sus elementos y el tema propuesto.
El marco conceptual es un sistema de
conocimientos esenciales que sirve de fundamento para plantear el problema
específico y resolverlos a través de la en tal sentido, el marco conceptual ayudará a decidir y explicar
el camino que se seguirá, interrogando, por qué se han elegido ciertos métodos y no
otros, para alcanzar los objetivos.
Hay muchos modos de definir un marco
conceptual, algunas definiciones son las siguientes: es una serie de ideas o
conceptos coherentes, organizados, de tal manera, que sean fáciles de
comunicar a los demás. Una manera organizada de pensar en el cómo y el porqué
de la realización de un proyecto, y en cómo se entenderán sus actividades.
La base de pensamiento sobre lo que se hace y lo que ello significa, con
la influencia de otras ideas e investigaciones. Una visión de conjunto de las
ideas y las prácticas que conforman el modo en que se lleva a cabo el
trabajo de un proyecto. Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que
todo el equipo investigativo adopta para un trabajo conjunto.
El marco conceptual permanentemente se replantea,
por qué ha de realizarse la
investigación, y las bases que la
sustentan. Algo así, como el camino a
seguir, con base a lo que se tiene
documentado bibliográficamente.
El marco referencial difiere del marco
teórico, en que el primero brinda los principios que van a guiar el discurso de
sustento a la investigación; mientras que el segundo, es la ampliación de cada
uno de los conceptos que se ven implicados en la investigación, obviamente
enmarcados en los referentes teóricos.
3. Referente Teórico
Quiérase o no, toda investigación está
impregnada de un referente teórico. Tanto el diseño, como el desarrollo de la
investigación están influidos por el marco referencial utilizado; es
por esta razón que, tanto para la evaluación de la investigación, como para la
determinación de su alcance y del ámbito de sus aplicaciones, resulta
trascendental, hacer explícito el marco
teórico sobre el cual ésta se basa.
La investigación busca describir, explicar
o predecir fenómenos. Para ello, es necesario tener un conjunto de conceptos y
categorías (con sus clases y atributos) que permitan analizar estos fenómenos.
Las teorías proponen este conjunto de conceptos dentro de un marco de
postulados aceptados por parte de la comunidad científica.
Los referentes teóricos son los vínculos que establecen los conceptos
fundamentales con otros conceptos, disciplinas, áreas y realidad; constituyen
los ejes y pivotes en las relaciones que se establecen con todas las instancias
teóricas y empíricas.
Entre sus principales características se pueden señalar,
que parten de lo simple a lo complejo,
de lo concreto a lo abstracto, de lo singular a lo universal, de lo específico
a lo general, de lo cuantitativo a lo cualitativo.
El referente teórico está constituido por: elementos
teóricos, categorías y conceptos, conocimientos empíricos, acumulados y
sistematizados, valores e ideologías.
Entre sus postulados se encuentran: los objetos y cosas
pertenecientes a la realidad, se van
incorporando al conjunto de imágenes y objetos mentales. A cada referente
corresponde una imagen y objeto mental.
Los referentes teóricos permiten la
fundamentación que respalda la metodología, conduciendo a procesos de resignificación y
apropiación que, a la luz del diseño de investigación, permiten definir la
propuesta metodológica respectiva.
Es imposible
acercarse a un objeto de estudio sin tener o adoptar ante él una determinada
posición ideológica o teórica; el mundo de las ideas y conceptos son constructos
formados por experiencias de vida, en ellas se ha encapsulado la realidad.
Un referente
conceptual es un criterio o conjunto de criterios que permiten discernir algún aspecto de la realidad que se
desea investigar y comprender.
Un referente conceptual es un tipo de
perspectiva que se requiere explicitar, a diferencia de las perspectivas
comunes, que son formadas inconscientemente mediante experiencias de vida.
Las fuentes del
referente conceptual son: el examen del estado de la cuestión; sea
para asumir o criticar las perspectivas de los investigadores, materiales y actividades, perspectivas
conceptuales acumuladas a partir de la academia, lecturas y actividades formativas, perspectivas conceptuales con las que se ha estado
en contacto por iniciativa propia, o el
liderazgo de un tercero, la influencia intelectual que ha ejercido una persona
(profesor, escritor, amigo) cuyo pensamiento y hábitos académicos parecen
ejemplares.
4.
Conclusión
Analizar, apropiar, aplicar
y contextualizar referentes teóricos y procedimentales sobre estado del arte y
revisión sistemática de literatura, se
constituyen, como sólidas bases para la
generación de una metodología, que conduzca a generar nuevos conocimientos.
Como instrumento de
protocolos, el diseño y aplicación de una guía de fase heurística, permite cumplir con el propósito específico de
definir los parámetros más importantes a tener en cuenta en los procesos de
búsqueda y revisión de fuentes primarias y secundarias que sirvan de soporte y
respaldo a una investigación (razones de búsqueda, forma de revisión y
evaluación).
Como estrategia de
extracción de datos, el diseño y aplicación de un formato de revisión
documental, es una forma directa de
enfocar y favorecer la labor de revisión de fuentes de información, en función
de los tópicos relevantes de investigación (el problema y sus tópicos de
consulta).
Conceptualmente se tienen
en cuenta los fundamentos que respaldan el desarrollo de los estados del arte
como investigación documental; investigación desde la que se obtiene y se
trasciende el conocimiento acumulado en torno a un objeto de estudio en un
momento determinado; pretende ahondar, determinando
cómo ha sido tratado éste y cuáles son las tendencias; pero también hay que asumirlo como una
investigación sobre la producción investigativa, teórica o metodológica, en
donde emerge la posibilidad de articular las conceptualizaciones, discursos y
prácticas; así como indagar por la
dinámica y lógica de dicha producción.
Por todo esto, un estado
del arte, marco teórico, marco conceptual o referente teórico, no son un producto terminado, ya que son insumos a la
espera de abrir nuevos campos de
investigación, nuevos esquemas, y nuevas
teorías y referentes teóricos.
Por todo lo anterior, el artífice de las herramientas de
carpintería, marco teórico, marco conceptual y referente conceptual,
enfila sus esfuerzos hacia la producción del
conocimiento, porque éste como las arenas del mar, crece sin barreras, sin
controles, haciendo lecturas de todos
los mundos y universos posibles.
5.
Anexos
http://cmap.upb.edu.co/rid=1190397952640_549515457_3035/MARCO%20TE%C3%93RICO.cmap
http://www.elartedepresentar.com/2011/04/siete-pasos-para-la-creacion-de-mapas-conceptuales-en-presentaciones/
http://www.tesiseinvestigaciones.com/marco-teoacuterico.html
http://praeliceo.files.wordpress.com/2012/03/marco-teorico-docencia-u1.jpg
https://aaroncovarrubias.files.wordpress.com/2008/10/marco-conceptual.jpg
http://jrestrepotdea.blogspot.com/2010/03/marco-teorico-referencial.html
